Bachillerato A B C

5. 1- Es muy generosa, repartió el dinero de más . 2- Sin lugar a dudas pudo lograrlo, gracias a su pundonor. 3- A veces , va a desayunar a este bar. 4- Siempre actúa a duras penas . 5-  Desde luego , es una persona muy inteligente y trabajador. 6- Al final, tendría que pedirle disculpas por el trato que le dispensó.

Debéis enviarme los ejercicios de repaso de morfología al Google Classroom, aunque al principio dije que cuando pusiera las soluciones.No pondré las soluciones hasta que no reciba todas las tareas. Luego, os lo podréis corregir. No os agobiéis con la lectura del tercer trimestre. Tenéis tiempo para organizaros. Espero que sigáis todos bien , ya nos queda poco para las vacaciones.

En el tercer trimestre tenéis que leer la lectura obligatoria de Doña Perfecta, de Benito Pérez Galdós. Novela que pertenece al Realismo, escrita en el s. XIX. Podéis elegir cualquier editorial para leerla. También os dejo el enlace para que todos podáis acceder a la novela. DOÑA PERFECTA Se realizará un trabajo que sustituirá a la prueba de examen. La actividad será calificada de 0 a 10. Aquí os dejo las preguntas del trabajo. Entrega actividad : 15 de mayo. Realizad el trabajo a ordenador. Enviad el trabajo al Classroom.

Hoy tenéis que hacer un comentario de texto para trabajar los textos argumentativos y aplicar la teoría a la práctica.  En la fotocopia que entregué en clase sobre la exposición y la argumentación podéis añadir estos rasgos lingüísticos en la argumentación: - Función apelativa, referencial y emotiva. - Verbos de opinión (creer, pensar, opinar...)y en presente para expresar el tiempo que comparte el emisor y el receptor y adverbios que dan opinión (sinceramente, desgraciadamente, afortunadamente...) que funcionan como elementos extraoracionales. - Oraciones coordinadas y subordinadas (causales, finales...). El texto que vais a comentar está en la página 141 del libro de texto, el del ejercicio 1 firmado por Jordi Évole.  Para hacer el comentario os recuerdo las pautas que tenéis que seguir:el resumen con vuestras palabras, el tema, el tipo de texto, la estructura (explicar las partes y el tipo de estructura), tipos de argumentos, rasgos lingüísticos(siempre co

Repaso de sintaxis . En la fotocopia que ya había entregado habíais hecho ya las 10 primeras oraciones y habíais analizado la número 13. Estaban pendientes de corregir. Para seguir repasando la sintaxis tenéis que subrayar el nexo e indicar el tipo de oración de las oraciones 10,11, 12, 15, 17 18, 19, 20, 21 y 24. Realizad el análisis completo de las oraciones 14, 16, 22 y 23. Entrega de la actividad : 1 de abril. Tenéis días para ir haciéndolo poco a poco. Repaso de morfología . En la fotocopia que adjunto tenéis que realizar cuatro ejercicios que os servirán para repasar todas las clases de palabras explicadas hasta ahora. Entrega : 30 de marzo. Subiré las respuestas al blog el lunes 30, cuando lo hayáis corregido en vuestro cuaderno me lo envíais.

1- Es muy generosa, repartió el dinero a manos llenas. 2- Poco a poco pudo lograrlo, gracias a su pundonor. 3-  De vez en cuando, va a desayunar a ese bar. 4- Siempre actúa, a la chita callando. 5- En efecto, es una persona muy inteligente y trabajadora. 6-  Desde luego, tendrá que pedirle disculpas por el trato que le dispensó.                                                 Marcos Simal (1º B)

Siguió las normas al pie de la letra. El asunto del coronavirus va de mal en peor. El perezoso dormía a pierna suelta. Dio el pregón a grito pelado. Las puertas de la catedral estaban abiertas de par en par. A la chita callando robó un montón de dinero. El ogro lo zanjaba todo de golpe y porrazo. El hombrecillo pasó por el puente a pie juntillas.                                        Marcos Simal (1º B)     

Página 165 Ejercicio 2     Valor adverbial: oraciones 1, 2 , 3, 4, 5, 7 (los dos son adverbios) y 10. Ejercicio 3 A pie juntillas: con los pies juntos,firmemente. Al pie de la letra: literalmente. De mal en peor: mal (de una situación negativa se pasa a otra peor). A pierna suelta: dormir bien y de manera profunda. A grito pelado: gritando mucho. De par en par: totalmente. De golpe y porrazo: repentinamente. A la chita callando: con disimulo, sigilo o en secreto. Voluntariamente que un alumno/a publique en el blog las oraciones que tenéis que escribir con cada una de ellas. El primero que lo publique se llevará un positivo. Ejercicio 4 O1.-   Allí: adverbio de lugar / CCL / simple y gramatical. O2.-   Despacito: de modo / CCM / simple y gramatical. O3.-   Mañana: de tiempo /CCT/ simple y gramatical. O4.-   Felizmente: de modo, sin función, derivado y léxico. O5.-   Cómo: de modo, simple y gramatical. O6.-   donde: de lugar, simple y gramatical. Es nexo de una or

Página 164: ejercicio 3 O1.- Toda: det. indefinido (cuantificador)       O6.- más: adverbio de cantidad. O2.- poco:adverbio de cantidad                       O7.- bastante: adverbio de cantidad. O3.- poco: adverbio de cantidad                      O8.- menos: adverbio de cantidad. O4.- menos: adverbio de cantidad                   O9.- demasido: adverbio de cantidad. O5.- mucho: det. indefinido Página 165 Ejercicio 1 O1.- Allí arriba: CCL     arriba (Modificador de allí) O2.- donde tú nos dijiste (oración subordinada adverbial con función de CCL). Donde es el nexo. O3.- Quizá (CCduda); mañana (CCT) O4.- Posiblemente (CC duda) ; cuando es el nexo que introduce una oración subordinada adverbial de tiempo, cuando no las necesite: CCT O5.- Muy bien.- CCM O6.- Técnicamente: elemento extraoracional, no tiene función. O7.- debajo de casa: complemento del adjetivo O8.- tampoco: CCnegación; de mañana: CN O9.- Siempre: CCT; abajo: modificador del nombre. O10.- Afortunad

Os dejo las soluciones de los ejercicios de los adverbios del tema 8. Página 161: ejercicio 1 O1.- ayer: modifica al verbo O2.- probablemente: modifica a toda la oración, es un elemento extraoracional. O3.- poco: modifica al adjetivo remunerado (s.adj). O4.- Muy: modifica al adverbio( cerca y al complemento del adverbio de la playa). O5.- Casi: modifica a siempre y casi siempre (s.adv) modifica al verbo quejarse. O6.- Alto y claro modifican al verbo hablar. O7.- enfrente: modifica al SN la estantería. Página 163: ejercicio 2 O1.-  Siempre: tiempo / CCT                         Los cuatro son simples y gramaticales.          No: negación / CCNegación          Bastante: cantidad / Modificador          Bien: de modo / CCModo O2.-  Profundamente: de modo / Modificador / léxico y formado por derivación. O3.-  Quizá: de duda / CC de duda / simple.           Después: de tiempo / CCT / simple y gramatical. O4.-  Anteayer: de tiempo /CCT / simple y gramatical.          

Hoy tenéis que leer el capítulo XLV de la segunda parte de El Quijote, en el enlace que os dejé ayer y contestar las siguientes preguntas. 1. ¿Cómo convierten a Sancho en gobernador? ¿De qué ínsula? 2. ¿Qué le llama la atención a Sancho de su cargo? ¿Por qué? 3. ¿Qué costumbre antigua existía en la ínsula relacionada con el gobernador? 4. Cita los tres casos que tiene que resolver Sancho. ¿Cuál es la sentencia del primero?     Elige uno de los otros dos casos y cuenta qué sucede y qué decisión toma Sancho. 5. En este capítulo no aparece don Quijote, el protagonista es Sancho, pero ¿qué relación tiene el capítulo con don Quijote? 6. La aventura de este capítulo, ¿es una aventura caballeresca, fingida, real o una interpolación? Justifica la respuesta. Entrega de la actividad : 30 de marzo. (Los alumnos/as que quieran pueden entregarla el día 27 de marzo con el otro capítulo). Se envía al google classroom.

Ante la petición de los alumnos de 1º A de bachillerato de que retrase la entrega del trabajo de hoy porque están muy agobiados, amplio el plazo de entrega para los dos cursos y me lo podéis entregar el viernes 27 de marzo. Si estáis demasiado agobiados intentad hablar con vuestro tutor o tutora y hacerles llegar las dificultades que os vayáis encontrando. Ellos podrán contactar con el resto de profesores y a lo mejor se puede organizar de otra forma.  También me lo podéis decir a mí y desde jefatura de estudios intentaré ayudaros. Entiendo que así es muy difícil trabajar y solo genera estrés. Un saludo.

Al no retomarse las clases, no haremos examen de Cervantes y sus obras. Así que leeremos dos capítulos de su obra más importante, El Quijote. Os dejo este enlace  CAPÍTULOS EL QUIJOTE  que os servirá para hacer la actividad de hoy y de mañana. Debéis leer el capítulo XXV de la primera parte de El Quijote y contestar las preguntas. 1. ¿Qué le pide al inicio del capítulo Sancho a don Quijote? ¿Por qué? 2. ¿Por qué se enfada don Quijote con Sancho? y ¿qué le pide? 3. ¿A qué personajes literarios cita don Quijote? ¿Cuál es el más importante para él? ¿Por qué? 3. ¿Dónde hace penitencia Amadis? 4. ¿Quién es Beltenebros? 5. ¿Qué lugar escoge don Quijote para hacer su penitencia? ¿Por qué? 6. ¿Dónde escribe don Quijote la carta a Dulcinea? ¿Por qué no quiere firmar don Quijote la carta? 7. ¿Por qué piensa que Sancho es corto de entendimiento? 8.  Localiza  tres recursos literarios en el capítulo y explícalos. 9. ¿Qué dos cosas incitan a don Quijote a amar a Dulcinea? ¿

Aquí van los dos ejercicios que faltaban de la  página 151. Ejercicio 7 O.1 Nada: indefinido. O.2 Eso: demostrativo, nos: personal, lo: personal, nosotros: personal. O.3 Quién: interrogativo, se: personal, lo: personal. O.4 Todos: indefinido. 0.5  Algunos:indefinido, lo: personal. 0.6  Esa y aquella: demostrativos. 0.7  que: relativo, nos: personal. Ejercicio 9 O.1   Reflexivo (CI) O.2   Pronominal O.3   Pronominal O.4   Reflexivo (CI) O.5.  Reflexivo (CI) O.6   Pronominal O.7   Relexivo (CI) Espero que todos estéis bien y que llevéis lo mejor posible la cuarentena. No os agobiéis con los deberes. Lo importante ahora es la salud.

Ejercicios página 151 Ejercicio 1 O.1.- SE Reflexivo ( CD)                               O.4.-SE  Recíproco (CI) 0.2.-  SE Recíproco (CD)                               O.5.- ME Reflexivo (CD) O.3.- SE Reflexivo  (CI)                                O.6.- SE reflexivo (CD) Ejercicio 4 Impersonal refleja Se trabaja mucho en esa empresa. Se ayudó a los alumnos de bachillerato Pasiva refleja Se permitieron todas las solicitudes fuera de plazo. Se oye un grito siempre a la misma hora. Ejercicio 5 O.1.- Que:pronombre interrogativo/ CD O.2.- Otras: pronombre indefinido/ sujeto. O.3.- Cualquiera: p. indefinido / Sujeto/ Eso: p. demostrativo / CD O.4.- Que: p. relativo / Sujeto. O. 5.  Lo: p. personal / CD. O.6.- Tres: p. numeral cardinal. O.7.- estas: p. demostrativo / Sujeto. (CCT) O.8.- cuya: determinate relativo / Sujeto. Ejercicio 6 O.1    demasiado                         O.4   pocos O.2    la vuestra                           O.5   no hay pronombre (más

Ejercicios corregidos de las páginas 143,145, 149 y 150. Página 143: ejercicio 1. Pronombres: le, desangrándo se , ver la , la  vio, ella, se , él. Todos los pronombres son personales.Se refieren a Ester Lucero, excepto él que se refiere al doctor. Página 145: ejercicio 2 Oración 1.- te (CI), los (CD) Oración 2.- A mí (CI), me (CI) Oración 3.- Ella (sujeto), conmigo (CCCompañía) Oración 4.- Nos (CI) Oración 5.- se (CD) Se reflexivo, realiza y recibe la acción. Oración 6.- A ustedes (CI), les (CI) Oración 7.- Se(CI), lo (CD) Oración 8 .- Os (CI), la (CD) Página 149: ejercicio 4 O.1.-  Aquella ( demostrativo) y bastantes (indefinido). O.2.-  Aquel (demostrativo) y cinco (numeral cardinal). O.3.-  Cualquiera ( indefinido). O.4.-  Nadie (indefinido). O.5.-  No hay pronombre. O.6.-  Alguno (indefinido). O.7.-  Quién (interrogativo) y algo (pronombre indefinido). O.8.-  Qué (interrogativo) y esto (demostrativo).  Página 150: ejercicio 5 O.1.- Quien         

Estudio del adverbio , palabra invariable que modifica a diferentes grupos sintácticos. En el tema 8 del libro de texto tenéis la teoría correspondiente al adverbio (definición, a qué palabras modifica, clases de adverbios, funciones sintácticas que desempeñan y locuciones adverbiales). Dejo otro enlace sobre el   ADVERBIO  . Actividades : Ejercicios del adverbio del libro de texto. Página 61: ejercicio 1. Página 163: ejercicio 2. Página 64: ejercicio 3. (diferenciar adverbio de determinantes indefinidos,fijaos siempre en la palabra a la que acompaña). Página 165: todos excepto el 6.  Los ejercicios se hacen en el cuaderno. Se comprobará el cuaderno cuando retomemos las clases y se evaluará como nota de clase. Corregid los errores en rojo, el lunes los pondré corregidos en el blog. NO se entrega por correo. 

Vamos a seguir estudiando y repasando las categorías gramaticales, nos toca el pronombre . Os aconsejo que os repaséis primero la teoría e intentéis hacer los ejercicios sin utilizar el libro. Los pronombres vienen explicados en el tema 7 del libro de texto(páginas 142- 150). Os dejo este enlace de los  PRONOMBRES  para estudiar y repasar. Aquí os aparecen todos juntos. Debéis hacerlos en el cuaderno. El viernes los subiré al blog corregidos y cada alumno/a  los corrige con bolígrafo rojo. El cuaderno será revisado por la profesora el primer día que regresemos a las aulas. Se calificará como un ejercicio de clase ( positivo/ negativo). NO se entregan por correo. Si alguien tiene una duda puede preguntar por el blog y contestarle otro compañero/a de clase. Ejercicios pronombres del tema 7. Pág 143   (ejercicio 1) Pág 145   (ejercicio. 2) Pág. 149  (ejercicio.4) Pág 150 (ejercicio 5) Pág 151(ejercicios: 1 ,4, 5, 6, 7 ,9 )

Actividad :  Elaborad un texto argumentativo sobre "La injusta aplicación de la ley ante los extranjeros". Si alguien quiere hacerlo de otro tema, puede extraer otra idea del texto El botellón. Entrega de la actividad: día 18 de marzo, vía correo. Ocupación : Cuatro párrafos y quince líneas mínimo. No escribáis más de una cara. Debéis seguir las siguientes pautas ( fotocopia entregada en clase sobre el texto argumentativo):   1.  Que aparezcan las tres partes de la estructura (tesis, cuerpo de la argumentación(dos párrafos) y conclusión). La estructura puede ser deductiva o inductiva. Utilizad argumentos tanto en contra y a favor.   2. Que aparezcan algunos de los siguientes argumentos: De hecho, de ejemplos, de autoridad y de mayoría o minoría. 3. Las características lingüísticas propias de este tipo de texto, incluid algún recurso literario. Os dejo el siguiente enlace, que os puede ayudar a crear el texto. 

Algunos alumnos/as me estáis entregando las tareas antes de tiempo. No pasa nada, pero no quiero que os agobiéis. Es mejor que esperéis a que yo publiqué en el blog porque iré dando pautas, por ejemplo, para el ejercicio de mañana (elaboración de un texto argumentativo). Podéis consultar en la página web del centro, en el epígrafe Información Coronaviruas. Aparecen publicadas todas las actividades por Departamentos, si pincháis en el de Lengua y Literatura aparecen todas mis tareas programadas para estos quince días. Insisto en que os las voy a pedir día a día, como si estuviésemos trabajando en clase. También os recuerdo que algunos alumnos/as no estáis entregando ninguna tarea. No olvidéis que todas serán calificadas y se tendrán en cuenta para la evaluación. Se modificará la programación y se valorarán no en el 10%  que estaba establecido, sino en un 20 % , incluyendo el examen de lectura dentro del 80% de las pruebas de exámenes. Os pido paciencia a todos/as y ante cualquier

Hoy, día 16 de marzo, tenéis que hacer el comentario de texto titulado el Botellón . Entrega del comentario : 17 de marzo, vía correo electrónico. ¡Ánimo!

Si las oraciones ya las ha subido al blog otro compañero, no las volváis a subir. Podéis opinar en comentarios sobre los posibles errores.  Cuando retomemos las clases, todos tenéis que tener hechas las oraciones en el cuaderno, corregid l os errores en rojo . Comprobaré los cuadernos para evaluarlo con una nota positiva o negativa como si fuese un ejercicio de clase. Como os las podéis corregir, ya que están todas corregidas y publicadas en el blog, no es necesario que me las enviéis por correo. 

Nerea Garcia Amores  BACH 1A

Jorge Guzmán carpintero 1º Bach A

ALUMNO; CARLOS HERNANDEZ BERLANGA 1A BACH ORACIONES 14 Y 15 PD: Se que mi calidad de imagen no es buena espero que se entienda y otra cosa quería comentar es que si otro compañero ha hecho la misma oración es porque me la ha quitado porque me la elegi yo , un saludo

Aquí dejo más ejemplos de fragmentos utilizados por varios alumnos/as en el comentario de texto. ¿Escribimos todos de la misma forma? El texto nos habla sobre la biomasa, la cual es una fuente de energía renovable de la que han evolucionado varias sustancias, como la leña o el carbón. La biomasa es una fuente renovable de energía que se carga con el Sol. El uso de la biomasa da lugar a varios beneficios ambientales. Ayuda a reducir el cambio climático y el efecto invernadero, reducir la lluvia ácida, prevenir la contaminación del agua, etc. El mayor problema de la biomasa es que para obtener potencia energética se necesitan volúmenes más grandes en comparación de combustibles fósiles. El tema es la biomasa como fuente de energía renovable. Este texto se titula “ventajas y desventajas de la biomasa” y es escrito por David Sanz. El texto está publicado en la pagina web “energíasrenovadas.com”. En el texto encontramos información sobre un ejemplo de las fuentes de energía ren

Los comentarios que me entregáis tendrán una nota de 0 a 10 y se evaluará como una nota de clase, que luego se incluirá en el porcentaje establecido en la Programación. Ante esta situación excepcional, que no sabemos cuanto tiempo va a durar, estas tareas tendrán cada vez más importancia y a lo mejor tenemos que adaptar las programaciones y su nota será mayor en la calificación final. Por ello, os pido que trabajéis en serio la asignatura. Aquellos alumnos que entreguen el comentario copiado directamente tendrán un 0. Se trata de que aprendáis a hacerlo y no de copiarlo de internet. Tenéis que redactarlo con vuestras palabras y aprender de los errores  que podáis cometer. He corregido bastantes comentarios y la mayoría están copiados. Por ejemplo, varios alumnos entregan este mismo comentario. "El autor explica que la biomasa es toda aquella materia orgánica procedente de los árboles,plantas y desechos de animales que puedan ser transformados en energía renovable,me

13/03/2020 Buenos días El correo de educamadrid está dando problemas, debido a que todos los profesores de la comunidad de Madrid debemos utilizarlo, y a veces no me deja entrar y por lo tanto, no puedo corregir vuestros comentarios de texto. Os pido que me entreguéis todas las tareas al correo de evaliteratura@gmail.com. Muchas gracias.

               Hugo Ayuso    1ºA Bach

Roberto Alvarez 1A Bto. Roberto, en la primera oración tienes varios errores. El SN CD sería desde un paquete hasta el final de la oración. El SE que aparece es marca de pasiva refleja, por lo tanto no se analiza y el sujeto de la oración subordinada es el SN las cartas. En la segunda oración, tienes mal la función del nexo que sería CCL porque debes analizarlo con la preposición (A la cual) y el SE es pronominal, va con el verbo.

Hola Claudia, entiendo que todos los profes os hemos puesto trabajo y os agobiáis por ello. Yo os voy pidiendo el trabajo correspondiendo con la hora de clase. Hoy he pedido diez oraciones que son las que se podían realizar en el aula y tenéis viernes, sábado y domingo para terminar la ficha. Ayer pedí el comentario de texto expositivo y os di dos días para entregarlo. Se hace en una clase de lengua, así que creo que doy tiempo suficiente para realizarlo. El comentario de El Botellón no te lo voy a pedir hasta el lunes y te dejaré dos días para entregarlo, aunque ya os había dicho en clase que lo teníais que hacer y la elaboración  del texto argumentativo lo pediré el martes. De todas formas, si alguien se agobia mucho , me lo puede entregar un poco más tarde, pero todo antes del día 26.

S. O.-Ellos  Van a arreglar      las calles                  que                    tienen                más baches                                                                                                N                      Mod.  ___________            _____                      ___                                       _______________ PV (ingresiva)             N                     Nx/SUJ                                         SN - CD                                                              _________________________________________                                                                           SV-  PV                                                               __________________________________________                                                                              O. S. Adjetiva espec.  CN                               ____________________________________________________________                                                  

               (La segunda esta mal, que alguien la intente corregir)

FRASES 11,12 , Claudia Cerrato 1A

Carolina Fernández B1B

ANÁLISIS SINTÁCTICO VICTOR ESTECHA 1ºBAC A

Oraciones 5 y 6 Victoria Montenegro  1 Bach A

Marcos Simal - 1º Bach. B

Claudia Arroba 1bach A frases 1 y 2

Ángela Tomé Carralero. 1ºBACH A.

12/03/2020 Como no pude explicar en la clase de 1º A los nexos de las oraciones subordinadas adjetivas, os dejo este enlace con apuntes para que podáis realizar los ejercicios publicados en la otra entrada del blog y que ya os comenté en clase. ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS Hoy, día 12 de marzo debéis realizar diez oraciones y el resto de oraciones tienen que estar acabadas para el día 16 de marzo. Debéis subirlas al blog y así os las voy corrigiendo, de esta forma evitamos tener que corregir tantos ejercicios cuando se reanuden las clases. Solo podréis subir dos oraciones hechas por un alumno, hasta completar las oraciones. En la entrada indicad Análisis sintáctico y debajo de las oraciones vuestro nombre y curso.  Los demás compañeros pueden corregir algún error en comentarios,  antes de ser corregida por mí. Yo las iré agrupando en una entrada según se vayan corrigiendo. Los que no hayan subido ninguna, podrán hacerlo en otra sesión de sintaxis programada para el

12/03/2020 Analiza sintácticamente las siguientes oraciones 1. Van a arreglar las calles que tienen más baches. 2. En este momento, recuerdo alegre el lugar donde te conocí. 3. Han reconocido al delincuente al cual van a juzgar mañana. 4. La ayuda que me ofrece no la necesito. 5. Recibimos a los periodistas, quienes tomaron nota de todo. 6. Esos que están con él han dado las normas que necesitábamos. 7. Los amigos que buscas se marcharon ya. 8. Esperamos a alguien que nos informe. 9. La niña cuya madre conozco está en París. 10. La ayuda que me ofrece no la necesito en absoluto. 11. La casa que está en la colina pertenece a mi compañía. 12. Ésta es la forma como yo veo las cosas. 13. Todo cuanto te dijo esta mañana lo sabíamos desde ayer. 14. Han talado los árboles que estaban enfermos. 15. Tampoco nos provocaba el miedo que nos producían otros profesores. 16. Antonio Machado, que fue catedrático de francés, murió en el exilio. 17. Este es el hoyo donde tiene que en

11/03/2020 Ayer explicamos en clase los textos expositivos (tipos, estructura y características lingüísticas). Os dejo este texto sobra la biomasa para que hagáis el comentario de texto. Debéis envíarmelo por correo y así os lo corrijo. Último día para enviarlo: 12/03/2020 Ventajas y desventajas de la biomasa [David Sanz (energiasrenovadas.com)] Hay otras fuentes de energía renovable además de la eólica y la solar. Una de las más antiguas es la producción de energía a través de la biomasa. Cuando se descubrió el fuego se comenzó, casi a la par, a utilizar la biomasa como fuente de energía: un tronco de árbol se quemaba para calentar a la tribu y asar los alimentos. A partir de ahí, se produjo una evolución: leña, carbón de leña, cascarilla de arroz, restos de poda, desechos orgánicos de animales… El término biomasa se refiere a toda materia orgánica que provenga de árboles, plantas y desechos de animales que pueda ser convertida en energía, incluyendo los desechos de la

Los ocho entremeses que escribió Miguel de Cervantes son: El juez de los divorcios. El rufián viudo. La elección de los alcaldes de Daganzo. La guarda cuidadosa. El vizcaíno fingido. El retablo de las maravillas. La cueva de Salamanca. El viejo celoso. Y las ocho comedias que redactó este mismo autor son: El gallardo español. La casa de los celos. Los baños de Argel. El rufián dichoso. La gran sultana. El laberinto de amor. La entre[te]nida. Pedro de Urdemalas.

RESUMEN "EL VIEJO CELOSO" La obra empieza en la casa de Lorenza y Cañizares. Lorenza es una mujer muy joven que está casada con Cañizares, quien es muy viejo. Lorenza es sumamente infeliz en su matrimonio porque odia la manera de ser de su esposo. Cañizares es exageradamente celoso hasta el extremo de dejarla encerrada todo el tiempo en su casa para que no salga. Otros personajes son la criada de Lorenza que se llama Cristina, y su vecina que se llama Hortigosa.  La obra comienza con Hortigosa halagando a Lorenza porque tiene riquezas y le dice que es afortunada. Lorenza se comienza a quejar con Hortigosa, y Hortigosa se dispone a ayudarla, y le dice que ella le puede traer a un joven para que salga de su tristeza. Después de pensarlo, finalmente Lorenza acepta la oferta de Hortigosa. En este momento, Cañizares está fuera de su casa, y también se queja de cómo Lorenza lo trata a él con su compadre. Cuando Hortigosa se va de la casa, Cañizares llega. Para llevar a cabo su pl

El cautivo don Fernando recupera el amor de Constanza y burla a la mora Alima. Además, Zahara, convertida por una cristiana, logra que don Lope acepte el dinero de su rescate y se case con ella en España. Un padre contempla el trágico martirio de su hijo por no aceptar la ley musulmana. Finalmente, los cautivos escapan por mar a España. Cervantes participó en varias expediciones militares, de regreso a España fue apresado por piratas berberiscos. Durante cinco años sufrió un duro cautiverio en Argel. Arriesgó su vida en varios intentos de evasión hasta que fue rescatado por unos frailes trinitarios cuando era conducido a Constantinopla dondesería liberado.   Cervantes nos muestra su visión del mundo islámico tras su etapa cautivo en Argel durante cinco años.  La comedia tiene por argumento los amores de Zahara y don Lope, basada en un cuento de amor de la época.

Pedro declara su bajo origen social y se ve solo para luchar contra la vida haciendo el pícaro; un mago le predice un futuro halagüeño y según su profecía será rey, papa, volatinero. Urdemalas cree en ese destino; criado de un alcalde, se encarga de llevar los asuntos amorosos de varios de sus amigos con las hijas de su señor. Después, por amor de Belica, se va a vivir con una tropa de gitanos. Se refleja entonces un mundo y un ambiente que tienen mucho en común con La Gitanilla y aprovecha Cervantes para hacer cuadros de costumbres. Belica, en realidad, resulta ser sobrina de la reina, frustrando el presumible matrimonio de Urdemalas. Fracasado también en el amor, se convierte en actor, profesión en la cual, por lo menos, podrá ser todas las cosas que le ha prometido el mago y él ambicionaba. Pese a su condición de pícaro, Urdemalas lleva a sus actos cierta nobleza, o por lo menos cierta simpatía. La obra termina con un pasaje interesante para comprender la ideología dramática cerv