Bachillerato A B C

Para los que seguís teniendo dudas entre los textos argumentativos y expositivos os dejo este enlace Texto expositivo  para que os sirva de ayuda.

Aquí os dejo estos enlaces para que podáis repasar los textos argumentativos y el expositivo. Para saber diferenciar entre ambos textos, aunque ya sabéis que en el argumentativo suele aparecer también la exposición. Son comentarios con solución. Comentario textos argumentativos   (Comenta la pregunta 1 y 2 de la prueba de la EvAU) Texto expositivo

Os recuerdo que estos ejercicios no hace falta entregarlos. 1. Indica la categoría gramatical de las palabras subrayadas en el texto, comentando todo lo que sepas de esa palabra. Yo, señor, no soy malo, aunque no me faltarían motivos para serlo. Los mismos cueros tenemos todos los mortales al nacer y sin embargo, cuando vamos creciendo , el destino se complace en variarnos como si fuésemos de cera y en destinarnos por sendas diferentes al mismo fin: la muerte. Hay hombres a quienes se les ordena marchar por el camino de las flores, y hombres a quienes se les manda tirar por el camino de los cardos y de las chumberas. Aquéllos gozan de un mirar sereno y al aroma de su felicidad sonríen con la cara del inocente; estos otros sufren del sol violento de la llanura y arrugan el ceño como las alimañas por defenderse. Hay mucha diferencia entre adornarse las carnes con arrebol y colonia, y hacerlo con tatuajes que después nadie puede borrar ya. Nací h

Estas dos semanas iré dejando ejercicios de repaso. Estos ejercicios de repaso van dirigidos a aquellos alumnos que tienen que recuperar la asignatura, aunque cualquier alumno puede hacerlos para repasar los contenidos explicados durante el curso. No hace falta entregarlos, pero si alguno quiere hacerlo, me lo puede enviar. Diferencia  las oraciones adjetivas, sustantivas y adverbiales(tiempo, modo, lugar). Haced la prueba correspondiente, sustituir por eso, el cual, la cual, por los adverbios allí, aquí y entonces. Indica la función del nexo cuando la oración sea adjetiva. - No sé cómo se llamaba tu perro. - Me gusta la forma como dices las cosas - Haremos el trabajo como nos indica el profesor. - Rememoró el día cuando visitamos el Museo del Prado. - Cuando vayas a Mallorca, visita diferentes playas. - La casa donde encontré ese libro ha sido demolida esta semana. - No me dijo dónde estaba guardada su cazadora. - Deja todas las cosas donde te dijo tu padre. Dejo es

  Actividades voluntarias para subir nota.   Podéis elegir una de estas tres opciones: -                 1.  Creación de un centón poético con los autores que hemos estudiado durante el curso. Esta actividad consiste en elegir un verso de las obras en poesía que hemos trabajado de los diferentes autores y crear un poema. Debéis poner un título y señalar el tema del poema creado. -                  2.  Con una imagen crear un poema.                        3. Escribir  un microrrelato titulado “Entre paredes”.            Esta actividad os la asigno a todos por el Classroom para que aquellos que la queráis hacer me la podáis enviar. Fecha de entrega : 27 de mayo. Otra actividad voluntaria consistirá en la    r ealización de una prueba de la EvAU . Solo la parte de lengua. En la primera pregunta tenéis que hacer un comentario de texto, ya que tenéis que analizar los rasgos lingüísticos y estilísticos y señalar el tipo de texto. Se realizará el día 25 de mayo

Seguimos trabajando las oraciones adverbiales. Os dejo analizadas oraciones impropias para que os sirvan de ejemplo para realizar el análisis sintáctico. Dejo sin explicar las oraciones subordinadas adverbiales comparativas. Ejercicio 1.- Analiza sintácticamente las siguientes oraciones: - Si no le insistes mucho, no aceptará la invitación. - Me he quedado afónica porque he hablado mucho en la reunión. - Ese hombre sufrió muchos desengaños, por lo tanto ya no se fía de nadie. - A Luis le dieron mucho dinero para que no denunciara los hechos. - Aunque se enfade con su tío, todos los martes irá con él a las clases de pádel. Ejercicio 2.- Elige, del esquema que os dejé ayer, dos locuciones de las oraciones adverbiales de tiempo, modo, causa, concesivas, condicionales, finales y consecutivas y construye oraciones compuestas. Subraya el nexo. Ejemplo. Subordinada adverbial de tiempo: Después de que se marchó enseguida, no se despidió de nadie.  Este nexo se sustit

¡Buenos días! Hoy vamos a ver las oraciones subordinadas adverbiales, el último tipo que nos faltaba por explicar, aunque el curso pasado ya las trabajasteis en clase. Os dejo en este  ENLACE  un esquema de las oraciones subordinadas  adverbiales, era el que iba a entregar en clase. Las oraciones subordinadas adverbiales se clasifican en propia e impropias.      - Las propias son aquellas que se pueden cambiar por un adverbio y desempeñan una función en la oración. Serían las subordinadas adverbiales de TIEMPO, LUGAR Y MODO son conmutables por los adverbios ENTONCES, ALLÍ Y ASÍ.      -Las impropias no se pueden conmutar por un adverbio. Serían las subordinadas adverbiales de causa, finalidad, concesivas, consecutivas, condicionales, comparativas. En las impropias las de cuasa y finalidad desempeñan la función de CCCausa y CCFinalidad, las otras no tienen función, se señalan solo como oraciones adverbiales. El nexo de las subordinadas adverbiales no tiene función. Estas oraci

Hugo Ayuso 1ºA Bach

Texto 1 Los animales poseen diferentes y variados recursos para asegurar su supervivencia, y entre ellos se destacan especialmente las técnicas de caza . A grandes rasgos , podemos distinguir tres técnicas de caza distintas. En la primera , la caza al acecho, el predador deja que la presa se le aproxime hasta que ( la presa: elipsis ) esté suficientemente cerca como para que no pueda escapar. Todo lo contrario es la técnica de aproximación disimulada, en la que es el cazador el que se acerca a la presa con gran precaución para atacar la bruscamente desde muy cerca. La emboscada, por último , consiste en que uno o más predadores obligan a la presa a dirigir se hacia un punto en el que la espera, emboscado, el resto del grupo . Su: deixis gramatical personal. Y: marcador discursivo aditivo. Ellos: deixis gramatical personal (se refiere a recursos ). Técnicas de caza: sustitución por hipónimo de recursos . A grandes rasgos: marcador discursivo concesivo. Técnicas

Buenos días chic@s Dos alumnos de cada clase podéis publicar en el blog las actividades de repaso  de ayer, día 5 de mayo, así las corrijo y los compañeros pueden comentar errores o aportar datos que falten en comentarios. Os dejo este  ENLACE para analizar oraciones subordinadas sustantivas. También os dejo este otro  ENLACE  con un texto comentado para repasar la coherencia y cohesión. Os recuerdo que mañana es la prueba de lengua.

Buenos días.  Hoy vamos a repasar las cualidades del texto porque a algunos os cuesta más comprender  esta parte. Estos ejercicios no hace falta entregarlos. Si alguien tiene dudas me va preguntando, dejaré las soluciones publicadas por la tarde. Localiza los elementos de cohesión que aparecen en estos textos. Los mecanismos gramaticales referenciales(deixis temporal, espacial y persona, anáfora, catáfora y elipsis) y los mecanismos léxico-semánticos( repeticiones, sustituciones léxicas: sinónimos, antónimos, hiperónimos, hipónimos) y los conectores textuales o marcadores del  discurso (adición, contraste, ejemplo...) Texto 1 L os animales poseen diferentes y variados recursos para asegurar su supervivencia, y entre ellos se destacan especialmente las técnicas de caza. A grandes rasgos, podemos distinguir tres tecnicas de caza distintas. En la primera, la caza al acecho, el predador deja que la presa se le aproxime hasta que esté suficientemente cerca como para que no pueda

Buenos días. No tenéis que entregar estas actividades. Os dejo varios enlaces para que repaséis la sintaxis para el examen. Subordinadas sustantivas  (identificación de tipos de oraciones sustantivas) Oraciones adjetivas resueltas Enlaces para repasar la morfología. Categorías gramaticales Análisis morfológico  (nivel básico, intermedio y avanzado) Ejercicios conjunciones coordinantes y subordinantes. A) Distingue en las siguientes oraciones las conjunciones coordinantes y las subordinantes.  Di de qué clase es cada una de ellas:  Tiene quince años, es decir, la edad de las ilusiones.  Si llevaras el automóvil con cuidado, no habrías chocado.  Trajimos pollos e hicieron una comida estupenda.  No es mi tía, sino mi hermana. Aunque intentamos ir, nos fue imposible.  ¿Prefieres té o café?  Unas veces viene contento y otras triste.  B) Subraya las conjunciones que encuentres en las oraciones. Di a qué clase pertenecen.  Al pan,

Os dejo el esquema de la cohesión y las soluciones de la página 55 del libro. Ejercicios de la página 55 Ejercicio 1 Allí (deixis gramatical espacial); los miembros del club (antecedente el presidente, el capitán y los jugadores); una y otra(determinantes anafóricos cuyo antecedente es motivaciones),  aquella (pronombre demostrativo anafórico cuyo antecedente es sentida emocionalmente) es una energía que (pronombre relativo anafórico cuyo antecedente es energía). Ejercicio 2: el hiperónimo cine se sustituye por los hipónimos comedias, dramas, acción, terror o musicales. Ejercicio 3.-  La luz brill aba deixis gramatical temporal (pretérito imperfecto); donde es un pronombre relativo anafórico cuyo antecedente es local; decidi eron (deixis gramatical temporal, pret. perfecto simple); antes de es un adverbio de tiempo que marca una deixis gramatical temporal; entorn ó (deixis gramatical temporal) que indica pretérito perfecto simple; le pronombre personal